Comprendere, ricordare il senso generale di una comunicazione( racconto, fiaba). PROGETTO EDUCATIVO ... Proponendo la storia di Pinocchio si affronteranno diversi argomenti che porteranno i bambini al raggiungimento di alcuni . UNITA’ DI APPRENDIMENTO Utenti destinatari I bambini/e di 5 anni delle cinque sezioni della scuola dell’Infanzia “Contrada Polese”. Obiettivi SCUOLA DELL'INFANZIA STATALE DI QUARTESANA Via Rabbiosa,107 ... progetto di attività motoria tenuto da un esperto della P.G.S. JZ*�.���p����2��G�%��萙�^��ms����.JL�H�*�.�e�e����nI1��`��B�SRjE�o���+�e. l corpo e il movimento PREMESSA L’ingresso alla scuola dell’Infanzia, costituisce l’inizio di un nuovo cammino, che vede i bambini e le bambine, il più delle volte, alla loro prima esperienza nel SEZIONE PRIMAVERA E SCUOLA DELL’INFANZIA Il mondo incantato delle favole si riversa in questo Progetto Didattico per stimolare nel bambino l’immaginario. influenza la capacità di apprendimento. Competenza digitale. 14-gen-2020 - Esplora la bacheca "Logico matematica infanzia" di Ros Cali su Pinterest. la conoscenza del mondo . 4 Responsabili del progetto Insegnanti delle sezioni 5 Destinatari del progetto • Iniziare a prendere coscienza della Il progetto si sviluppa in connessione con gli obiettivi specifici di apprendimento dei diversi “Campi di esperienza”, con la finalità principale di favorire il benessere psico-fisico dei bambini, di aiutarli a maturare una buona accettazione di sé e del proprio corpo, a sviluppare competenze specifiche attraverso il movimento, a migliorare le proprie capacità motorie. Il progetto specifico per l'apprendimento di ItaL2 nasce dalla necessità di favorire lo stare bene a scuola. di Ferrara. SCUOLA DELL’INFANZIA PREMESSA Le attività elencate dopo gli obiettivi di apprendimento, non hanno lo scopo di essere esaustive o di suddividere rigidamente le proposte per ciascun campo di esperienza; esse possono suggerire qualche spunto per itinerari di lavoro da adattare a seconda dell’organizzazione didattica In particolare, per la scuola dell’infanzia, sono previsti obiettivi di apprendimento - da raggiungere alla fine di ogni anno - e traguardi per lo sviluppo di competenze - da raggiungere all’uscita dell’ordine di scuola - relativamente a cinque campi di esperienza: i discorsi e le parole . Qÿb³w"ÊCö®Uve¸þQ¸á¦;òC7vgºq¹EUØ8T)KÓàMCï;}J«©¾µGköÑ7µ,°QèpªïbZÝPi®SLAàà[xƽ´ÝÇ$#äj»v/ËcÀ!9Ë$Íê£ëMzȤ¾6I}²Xfª\d¨Î )Îî¬WÂvV½5bK{sçÓë=]óÃ1Ø )q«ãª;GS }ÓäCoNúú¢õ0èØÍÍêиAÆ }Á(ó¾òã¾AIôM£ø2:Fm#]vÔ o. <> @àª&¶6ØÝvQ§4ÕAíÜEí«@Ðn3Ôµjçfº íòÂ]BF linguaggi, creatività, espressione . Progetto di Lingua Inglese: Il progetto nasce dal desiderio di avvicinare i bambini alla scoperta di una lingua comunitaria, costituendo un anello di continuità tra scuola dell’Infanzia e scuola Primaria. Riconoscere le principali parti del corpo su se stessi. %PDF-1.4 scuola dell’infanzia si propone come contesto di relazione, di cura e di apprendimento. immagini, suoni e colori. �x���}��ho�� ��}C!hQ��:��0v�[�7E��z���`^��Ɂ�f�" >�Ұzj��x��y��W{F����@��'W��Ĥ���J�n��"8�y���c Prima unità di apprendimento: “A scuola con Pinocchio”. �ϛ��&`����*�GBU8G�Ü�E��Ȗ!�J�fJ��|�� ����6�7 finalizzate al miglioramento continuo del contesto di vita proprio e degli altri. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONOSCENZE ESPERIENZE METODOLOGIA VERIFICA / VALUTAZIONE -Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa ... SCUOLA DELL’INFANZIA 5 ANNI CAMPO DI ESPERIENZA: I DISCORSI E LE PAROLE COMPETENZA CHIAVE: Competenza alfabetica funzionale. Sviluppare un linguaggio condiviso che renda semplici le comunicazioni tra i due ordini di scuola. OBIETTIVI - Comprendere messaggi brevi e contestualizzati relativi a temi e interazioni di interesse immediato (routine ed attività di classe, scambio fra pari, gioco) !9�&K-��Gz�zŜn�k;hs��T` �K�%0��[O�ް��"��75 �ȱ H)���_��ް�� �H4�g��IZ�i�#Q�^^� �q�Oo"�Xi�wi˘L���oC����+R�HOs(کO�2 ��i��CY����冭�x���Qi٨�(�a�XHS��� �5�Q�A�) *� �!�����Q��S3\�Ð��uzb�s �O�`Q����'CT� �QC KQ�R�meR�s��1���u��y���Ȥ,c�,���y%���-�h��|��_�]4����|�g� -9�5��. 7����1���b� scuola dell'infanzia. FASI DEL PERCORSO DIDATTICO L’ACCOGLIENZA L’ingresso/ rientro nella scuola dell’infanzia, rappresenta per il bambino un momento di crescita e il �Q$�hJ�3.���ŵ�-�ͧ��Xcw�jA�-�-R\|���b}�� �b���Lx�S�@�%KN�PiKB�wY�ySo�L����e�&�t��]pQV;+ RIFERIMENTO TRAGUARDI FINE SCUOLA DELL’INFANZIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO SCUOLA DELL’INFANZIA 3 4 5 ANNI ABILITA’ CONOSCENZE Sviluppare fiducia in sé. Campi di esperienza. il corpo e il movimento . ���Z#�� O�QdR��g�d:�c�m�P}�Jk��9�B�FF��Ts��{�5���~b��{5��Il�'i�U����ɖ^�U� scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione” (12 settembre 2012). $�e��H�1�mtJG^E�zXZ�NFt�wZmvV(Ѫvں��q�ߨ9L[��;1��%���� �1h�1�m'A/��uK���v*p/W�0y��2ny�ꨬ�h V�P�i>�zن� !>M���bTIpF�ꚳ��MVM���1Ż��"�B������X] ��+�����Y�q]�:�q��`�,���窂�(�]U�5����Rä\� La scuola si pone a tutela dei diritti dell’infanzia, per cui ci proponiamo di educare, attraverso le piccole azioni quotidiane di cooperazione e convivenza, al rispetto di ognuno. #k�'�5RJusU#O��Hi��UQ��d8a�B���L�� T�Ԁ\z�Z@[�9����`�W� o Individuare i più ricorrenti rischi in ambiente domestico, scolastico e di vita e ipotizzare comportamenti di prevenzione. ��t�Y������*G����a�sc}fD����r���8�8��O�& ����Rڜ�к�����p���woK��*D�a�N�sɾ� 2. Concorrono all'educazione lo spazio, arredato con cura e capace di rispondere ai bisogni esplorativi anno della scuola dell’infanzia, ad affrontare con competenza ed entusiasmo, il passaggio cruciale dalla scuola dell’infanzia a quella primaria. Conoscere le proposte e gli elementi fondanti del Progetto di Continuità. Titolo del progetto – Il Laboratorio delle marionette Questo è un progetto di coinvolgimento degli alunni della scuola dell'infanzia, della scuola primaria e della scuola secondaria di primo grado, nelle attività inerenti la manualità legata al potere comunicativo dei gesti e … Nel rispetto delle finalità, dei traguardi per lo sviluppo delle competenze, degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni, l’intervento educativo si articola secondo le seguenti finalità: osserva i fenomeni naturali sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità. In particolare, con le insegnanti della stessa, prepara un progetto di continuità verticale alla fine dell’anno scolastico che favorisca il passaggio dei bambini alla sezione dei "piccoli". (Il burattino che prende vita da un secco ceppo di legno ci accompagnerà alla scoperta della stagione autunnale e a riflettere sul diritto alla vita, ad avere un nome, una famiglia una propria identità). apprendimento sin dalla scuola dell’Infanzia Monitorare i processi di apprendimento evidenziati dagli alunni in lettura e scrittura attraverso l’utilizzo di prove oggettive sin dalle classi prime e seconde della scuola primaria Collaborare con centri speialistii per l’individuazione precoce dei Disturbi specifici di apprendimento, con il ricordi a colori con la fata turchina immagini, suoni e UNITA’ DI APPRENDIMENTO n.8 TITOLO “MA CHE FREDDO FA!” Individuale di gruppo di sezione X OBIETTIVO DI RIFERIMENTO: Interiorizzare la ciclicità di alcuni fenomeni che caratterizzano l’ambiente naturale,con l’acquisizione dell’ordine cronologico degli eventi. Obiettivi di apprendimento OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DI SCIENZE Al termine della scuola dell’infanzia il bambino: Al termine della classe terza della scuola primaria l’alunno: Al termine della classe quinta della scuola primaria l’alunno: Al termine della classe terza della scuola secondaria l’alunno: Individua qualità e proprietà degli oggetti e dei scuola dell’infanzia didattica per competenze: scheda progettazione unita’ di apprendimento: n° 1 accoglienza tempi-obiettivi specifici -traguardi – competenze individuate-attivita’-metodologie adottate- (come da documeto indicazioni nazionali) %�쏢 Accoglienza: noi puntiamo molto sulla consapevolezza che la scuola è il luogo in cui il bambino prende coscienza delle sue abilità e dove stabilisce molteplici Analisi del contesto: Nella scuola negli ultimi anni sono sempre di più in aumento il numero dei bambini che presentano difficoltà di apprendimento, di attenzione, e di … ... TRAGUARDI DI COMPETENZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO IMMAGINI la pittura e le SUONI COLORI-Il bambino: -Sa esprimersi attraverso la Alla scuola dell’infanzia, gli apprendimenti si costruiscono attraverso un processo di interiorizzazione delle attività svolte a livello motorio. meccanismi di funzionamento di strumenti come: aghi, spille da balia, spilli, colla a caldo, forbici, ecc. Seconda unità di apprendimento… La psicomotricità rappresenta, dunque, un’occasione per stimolare e potenziare le diverse modalità di apprendimento e di sviluppo del bambino. Parrocchia di S. Gregorio Magno Scuola dell’infanzia S. Gregorio Magno PIANO DELL'OFFERTA FORMATIVA PROGETTO EDUCATIVO anno scolastico 2010-2011 Il … 5�i�E��� síi0ÌÙGHgHÔØBm©C¿p§"ÆÜ8o*J^ç²ÊÖH¢ã>ü $³V¬vÒbk_¼¤ÉñXÆý}ý¤FÉAô8㲶qGL£¼O¸ýϬåm.Ñ W¥²C¹4Ð;.¼Æhf"Ë8תm¤,69$á}ÇitQÍúdh{ÙDàT®JÞÅèt© - Scoprire la persona di Gesù di Nazaret come viene presentata dai Vangeli e come viene celebrata nelle feste cristiane. Obiettivi specifici di apprendimento SCUOLA DELL’INFANZIA Religione cattolica - Osservare il mondo che viene riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi dono di Dio Creatore. ��^�v��ǾU���i~�F"��VLbIX���b��ӗ�?���|���d�0���]������ r:1���R�@�r�Q�erO��.ƕ������O@�vًm h�a_4M/} z ��q�����C�Ϸ OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: 5 0 obj �� ... OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 5 ANNI 1. Obiettivi specifici di ap prendimento Il percorso educativo della scuola dell’infanzia, con la mediazione delle opportune unità di apprendimento programmate dai docenti, mira a trasformare gli obiettivi specifici di apprendimento indicati di seguito nelle competenze di ciascun allievo … Le attività rivolte ai bambini di cinque anni si svolgeranno in collaborazione con la �4�l��,�T���ؙ�,��1D�6�=c�-!��v��HO��dyM��D��R��D��͒��l:g���?X,���������Ps�b�J�q@��r\p�M[��V���{ !��|?O_�*;���ͬ|Ø���!|���8�?��Gg��E@�R���Q���ds�胆H^e��^8�i��Z��0>��D�'8ΞT*��/U��b��}Y4ct� Visualizza altre idee su attività per bambini, infanzia, le idee della scuola. PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA-DIDATTICA a.s. 2014/15 La scuola dell’infanzia è un luogo di apprendimento, in quanto tale essa si configura come primo grado del sistema scolastico ed è un luogo educativo intenzionale. i discorsi e le parole. L’ingresso/ rientro nella scuola dell’infanzia, rappresenta per il bambino un momento di crescita e il riconoscimento di una vita autonoma rispetto alla famiglia, ma e’ anche un momento delicato per le implicazione emotivo- affettive del distacco dalla famiglia. Ecco perché è indispensabile creare intorno ai bambini un ambiente ricco di nutrimento ... fantasia, quello dei sogni e quello delle cose di ogni giorno. Schede grafico-operative, consentono la sedimentazione e il consolidamento della “morale” e degli “insegnamenti” derivanti dalla favola di Pinocchio. programmazione scuola dell’infanzia ... obiettivi di apprendimento il se’ e l’altro (competenza europea di riferimento: ... narrazione e rielaborazione della fiaba di pinocchio consapevolezza di espressione culturale. stream :=U�����]� Gli interrogativi che ho formulato per il mio progetto di ricerca riguardano le ragioni e le motivazioni che spingono una docente ad adottare un testo letterario alla scuola dell’infanzia. Volevo soprattutto capire cosa offre di diverso Pinocchio rispetto a un libro cartonato o a un Competenze base di matematica: o Misurare i contorni delle figure con unità di … Traguardi per lo sviluppo delle competenze. ".�>��g��Ieָ3`��|6��sW~�g1oy�. x��]]�$�u����-f��Xk)��R�h�N��E��k� @��f��A���0Y�K�KV�(@V�������>�������p����_������O�߾���?���t������o�?���˿��/��\���}߭��y{h.��V���ytݰ�����������;������G���4?���f?�?�{�٧��v���b?ڧA�Ð��&w�h���K;�y}��w�ש[Vf;�����?�ꍉ�wc7�i�\��������ܾ�����ۦm�����`Nۼ��M��#~���eNn�K�n��=���z��)�K��P�D v�����̔��~2����c|��):�ůЌ��ۼ�slb���1�!2N�d��s�?x�i�V�; ��O���>;�������{?|�;c�N[3tk�씝����_wZ��['7n�O����;��FZ�����-�����j?w�����?�����tXW>����Ky���B�ո9-dv�vliw� 5�Af5����s��q�p�}�V���r���O���: ~,k.�:L��������wi� 6���Zκ���f?���MM�,���@M��'Ϟ����zg���w.�ɷ/��c�����h�s��(LXA�Rz�̲�6R�A���*o���[��՜qəB���mŷ������f��_˸o���$���Y�`e����ƭㄤDو,����٘0��-~�ڥ�[j���q�q����^��@NߤM���f �k��L"e5=�y~��40�Q˂�q���G�:`[%�C�r�_\%~w������fW����Y�6�v-���R��JiZ*e֫~�p�a*m�k[��R�a����Lڏz3����eL �&��#�Ұ2�V�(��Y��m`�4�����e��;d^*D��� ��[lt��'�6(S걡�d0*/���Z��� ��;h��r|"@��Y� ���W��Y�f)�ԧ �>L���,Um٦�P�$�yU`����.���d���,�-6>ӈ�T�>�0� �͞G�}z���1N����Y�ܴz^�c���I$��qP�h̢)5�$�9��@�������E�qZ�E�� �Yj�̢���T�Z�V۹i��Y��}o���[�?i���^e ��ь[�D�@�\*d��������9ĂZ�/��GTљa(�de�/��. Conoscere, rispettare norme che regolano la vita di gruppo. OBIETTIVI GENERALI PER I DOCENTI Condividere un progetto formativo, educativo e didattico in un contesto ampio e articolato per entrambi gli ordini di scuola. pFѤX �&D'0'�k�H,N}�@��]#���Na�^CлeV׀����� Progettare, collaborare e lavorare insieme. ְ�a;a� �93%Y.iA��(s���j�>��*�ݺJ�EZr��d�Lj6���t� ?�{��� �>���%��AF��ؼ�S�=��'��i�mp���J��x�!��a��$��N�&M��]�˵#�b��B}���;f�DXĢ ^��' �2����\�E K�@7oJ& Prerequisiti -Saper utilizzare in maniera autonoma i materiali ,gli strumenti a disposizione e le tecniche grafico-pittoriche. Il progetto educativo-didattico annuale prevede il racconto della fiaba di Pinocchio suddividendola in 4 tappe fondamentali: 1. Scuola dell’Infanzia. La scuola dell'infanzia, pur non essendo obbligatoria, ... All'inizio dell'anno scolastico si attua un progetto di accoglienza che va a seconda della fascia di età. OBIETTIVI ������I�҇�L���H1�A�ёD��H���!�hPZ���9�zH��VRo �?F�b�(a�HK4���5ڰ�oiiG�4�9�m0�o�{,!x�ma��Dm�+���U3��s\:��5����i"��x���|�%n��ςظ�\y���ok��g*}�2�3G'�������D��fd'11[��4jI����ӫ�2���a�4L����D��Ƣ�I���ce��!ɴL SCUOLA DELL’INFANZIA IL SE’ E L’ALTRO TRE ANNI COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITA’ METODOLOGIE VERIFICA Il bambino sviluppa il senso dell’identità personale, è consapevole delle proprie esigenze e dei propri sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo adeguato. L’ambiente di apprendimento èorganizzato dagli insegnanti in modo che ogni bambino si … |��$D19� &��;[ �$�('�(���ͬ �hAR�#*5�;��Ր���~'`�� Fase di applicazione -Secondo quadrimestre anno scolastico 20014/20015 Tempi "Qs��K��O+�>ii���]��"�� �"� Ɗ"�4W�Dk�]��m.����Ѵzۊ��. PROGETTO LETTURA – Scuola dell’Infanzia ... Dopo i 4 anni di età il processo di apprendimento rallenta. Obiettivi di apprendimento per il raggiungimento dei Traguardi .
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